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《刘少奇故事》是主要从四个部分，描写了刘少奇同志在不同时期的感人故事。解放前夕，受中央委托刘少奇到天津和开滦等地为恢复经济，尽快发展生产，建立新中国做准备。1957年，根据毛主席正确处理人民内部矛盾问题的指示，刘少奇同志带调查组南下，实际考查关于解决人民内部矛盾的问题。1959年，刘少奇当选为国家主席以后，联系群众、教育子女、勤政廉洁的故事。1961年，国家遭受严重的经济困难，刘少奇同志到湖南农村和他的故乡深入基层调查人民的疾苦，帮助群众克服困难。全剧从不同的侧面展示了刘少奇作为党和国家领导人联系群众、调查研究、反腐倡廉，心系百姓的人民公仆形象。只是属下以为，兄弟们眼下都疲倦不堪，难以支持，若是巡守，恐误了大事。本剧突出弘扬当代教育的创新精神和特区少年儿童发展的主旋律，通过德育创新、科学、语文课改以及性教育、家庭教育、叛逆期孩子成长等一系列重大而敏感的教育焦点问题，及时性、全景式展现家庭、学校、社会三教结合共同培养新人的创新历程，深刻揭示当代教育“以人为本”的核心理念。这个，将军，属下就是听不惯她一个女子如此嚣张狂妄。原本是个研究生，但某天却穿越到了战国时代。樊哙兴冲冲地走进中军大帐，兴奋道：大梁已经被拿下了，现在我们已经接管城池。There are eleven behavioral patterns (13-23): policy pattern, template method pattern, observer pattern, iterative sub-pattern, responsibility chain pattern, command pattern, memo pattern, state pattern, visitor pattern, intermediary pattern and interpreter pattern.